3D打印课程研究方法及意义

3D打印课程研究方法

（1）观察法

根据教学设计理论，结合所学的现代教育技术知识，在中学开展3D打印课程。在实践的过程中，观察学生各方面的情况，同时不断分析改进。

（2）文献法

通过各种途径进行对文献查找，收集和论文有关的学术信息和研究成果，同时上网寻找和创客以及3D打印课程相关的网站，建设线上课程。分析国内外3D打印课程的实施领域、途径和主要特征。总结国内外3D打印课程发展的现状，为3D打印课程的设计、实践提供参考和借鉴。

（3）问卷调查法

制作调查问卷，在课程结束前把问卷发给学生，让学生填写调查问卷，然后回收调查问卷，通过对问卷的数据进行整理、分析、统计和研究，根据问卷的数据进行整理，同时结合学生的意见对课程进行修改。
根据以上研究方法，采取的具体研究技术路线图如下所示：

研究意义

（1）本课题从课程讨论发现存在的问题，创建3D打印课程，进行课程设计，提出方案并且进行实施改良，在反复的讨论中修改3D打印课程教学设计。这是一个非常具体、具有很强现实意义的课题，为促进学生全面发展和健康成长，对全面推进素质教育、提升学生创新能力有着很强的实践意义。

（2）从小培养中学生掌握创客课程知识、培养创客能力与思维基础，为的是能更好地与创新类高校的教育进行衔接，为以后打下良好、坚实的基础，为中国未来的教育发展出一份绵薄之力。

（3）丰富现有关于基础教育中创客教育方面的研究，为今后有关该方面的研究提供现实可靠的理论意义及实践指导基础，探索出可行的道路，设计出具体可行的3D打课程，为基础学校提供教育教学计划和思想，具有广阔的应用前景和推广价值。

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