创客教育和3D打印课程存在的问题

通过对近几年来国内外创客教育及3D打印课程的相关研究进行梳理与分析，本文认为，目前对创客教育和3D打印课程的研究仍存在以下几点问题：

（1）缺少专职创客教师

研究国内外对创客教育的实践可以发现，实施创客教育的创客教师多数是信息技术等学科背景，这些教师与其他学科的教师相比，教师本身能更快地适应角色的转变。创客教育在全国甚至全世界有“蔓延”的趋势，这不仅要求信息技术等学科教师的参与，其他学科的教师也必须参与其中，其他学科也必将与创客教育进行融合，这对于传统学科教师有很大的挑战。

（2）不完整的创客基础课程

目前，创客教育仍无完整的课程体系，但在基础学校中进行创客教育时，由于年级所限，学生所学习到的知识有限，离不开教师的指导，所以在进行创客教育之前，要进行创客基础课程的学习，当然就离不开对课程的开发。开发专门的创客教育基础课程，在基础教育阶段就给学生开设3D打印课程，为创客教育的实施做准备。国外研究发现，3D打印课程与学业要求并不冲突，二者可以进行学科融合，产生更优的效果。

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